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Handbuch Nationalsozialismus und Holocaust : historisch-politisches Lernen in Schule, außerschulischer Bildung und Lehrerbildung

Handbuch Nationalsozialismus und Holocaust, 2013
Verfügbar Ja (1) Titel ist in dieser Bibliothek verfügbar
Exemplare gesamt 1
Exemplare verliehen 0
Reservierungen 0Reservieren
Medienart Buch
ISBN 978-3-89974-776-8
Beteiligte Personen Rathenow, Hanns-Fred [Hrsg.] Wikipedia
Systematik FP - Friedenspädagogik
Schlagworte nationalsozialismus, handbuch, geschichtsunterricht, aufsatzsammlung, judenvernichtung, holocaust, Lehrerbildung, Außerschulische Bildung
Verlag Wochenschau-Verl.
Ort Schwalbach am Taunus
Jahr 2013
Umfang 507 S.
Altersbeschränkung keine
Reihe Reihe Politik und Bildung
Reihenvermerk 66
Sprache deutsch
Verfasserangabe hg. v. Hanns-Fred Rathenow
Illustrationsang Ill., graph. Darst.
Annotation Angaben aus der Verlagsmeldung:

Nationalsozialismus und Holocaust stellen weiterhin unverzichtbare Bestandteile schulischen und außerschulischen historisch-politischen Lernens dar. Gleichwohl definiert jede Generation von neuem, welchen Stellenwert sie diesen Themenkomplexen beimisst, welche Fragen und Interessen sie damit verfolgt. Dabei fällt auf, dass nicht nur die Bedeutung der Themen, sondern auch Zugänge, Aneignungs- und Vermittlungsformen Veränderungen und Entwicklungen erfahren. Hierzu trägt bei, dass heutige Jugendliche moderner heterogener und multikultureller Gesellschaften mit einem zeitlichen Abstand von mehr als 60 Jahren kaum noch einen direkten Zugang zu dieser Phase deutscher und europäischer Geschichte haben.
Ziel des Handbuches ist es daher, die gegenwärtige Bedeutung dieses Lernfeldes für Schule, außerschulisches Lernen und Lehrerbildung herauszustellen und Impulse für den theoretischen Diskurs wie für die praktische Arbeit in Lehr-Lernprozessen zu setzen. Insofern ergänzen sich grundlegende, untersuchende Texte, methodische Anregungen, persönliche Erfahrungsberichte und Projektdarstellungen; nationale wie internationale Perspektiven geben Einblick in die jeweilige Praxis.

Die Beiträge aus der und für die Praxis gruppieren sich um vier Schwerpunkte:
• schulisches Lernen (vor allem in der Sekundarstufe I),
• außerschulisches Lernen mit besonderer Betonung der Gedenkstättenpädagogik,
• Lehreraus- und -weiterbildung,
• „Nationalsozialismus“ und „Holocaust“ in internationaler Perspektive.

Inhalt:
Gegen das Verschwinden der Vergangenheit.
Eine Einfuhrung in das Handbuch 9
Grundlagen
Hanns-Fred Rathenow und Norbert H. Weber: Nationalsozialismus und
Holocaust in Gesellschaft, Staat und Erziehung. Ein kritischer Rückblick 15
Ulrich Wiegmann: Juden und jüdische Geschichte im
Geschichtsunterricht der SBZ und der DDR (1945-1990) 47
Aleida Assmann: Die Erinnerung an den Holocaust.
Vergangenheit und Zukunft 67
Bettina Alavi: Herausforderungen an eine „Erziehung nach Auschwitz"
in der multikulturellen Gesellschaft 79
Günter Morsch: Entwicklungen, Tendenzen und Probleme
einer Erinnerungskultur in Europa 95
Peter Schulz-Hageleit: Können wir die Vergangenheit „bewältigen"?
Ein kritischer Rückblick auf den Historiker Hermann Heimpel
in didaktischer Absicht 109
Praxis Schule: Unterrichtliches Lernen
Isabel Enzenbach: Frühes historisches Lernen. Jüdische Geschichte,
Nationalsozialismus und nationalsozialistische Judenverfolgung 133
Martin Lücke und Christina Brüning: Nationalsozialismus und Holocaust
als Themen historischen Lernens in der Sekundarstufe I. Produktive
eigen-sinnige Aneignungen 149
Birgit Wenzel: Die Darstellung von Nationalsozialismus und Holocaust
in deutschen Geschichtsbüchern 167
Christoph Hamann: Sehepunkte und Bildkompetenz. Zur Ikonografie des
Nationalsozialismus im Unterricht 187
Birgit Wenzel: Filme über Nationalsozialismus und Holocaust.
Ein Fragenkatalog für den (Geschichts-)Unterricht 205
Birgit Marzinka: Lernen aus der Geschichte.
Ein Portal und seine Entwicklung 215
Jeanette Hoffmann: Literarische und historische Unterrichtsgespräche
über den zeitgeschichtlichen Jugendroman „Malka Mai" von
Mirjam Pressler im deutsch-polnischen Kontext 231
Praxis Schule: Projektorientiertes Lernen
Sibylla Hesse: Stolpersteine. Ein Geschichtsprojekt der
Waldorfschule Potsdam 249
Detmar Grammel: Deutsch-israelischer Schüleraustausch. Ein Projekt der
Berliner Bertolt-Brecht-Oberschule mit der 8. Gesamtschule in Ashdod 269
Alexander König: Digital Storytelling und Narrativierung im digitalen
Medium. Schülerinnen und Schüler erklären die Techniken
nationalsozialistischer Herrschaft 283
Praxis Lehrerbildung
Annegret Ehmann und Heike Müller: Auseinandersetzung mit
Diktaturen als schwieriger Weg zur Demokratie. Lehrerfortbildung
in Ländern mit doppelter Diktaturgeschichte:
das Beispiel Mecklenburg-Vorpommern 305
Bodo Paul Hoffmann: Nationalsozialismus und Holocaust im
Geschichtsstudium für Lehrämter - fakultativ oder obligatorisch?
Ein Erfahrungsbericht 325
Dagmar Grenz: Kinder- und Jugendliteratur zum Thema
Nationalsozialismus und Holocaust in der (Deutsch-)Lehrerausbildung 331
Irina Nowak: Die Topographie des Erinnerns. Studentische
Exkursionsseminare am Zentrum für Antisemitismusforschung
der Technischen Universität Berlin 349
Gedenkstätten und außerschulisches Lernen
Thomas Lutz: Lernort Gedenkstätte und zeithistorisches Museum 367
Jens Augner: Schüler/innen leiten Gedenkstättenfahrten
nach Krakow und Auschwitz 383
Regine Gabriel: Theaterpädagogisches und gestalterisches Arbeiten mit
Kindern und Jugendlichen in der Gedenkstätte Hadamar 399
Günter Morsch: Die Gedenkstätten und ihre Aufgaben. Neun Prinzipien....411
Internationale Ansätze
Michael Schwennen: Holocaust Education in Israel 419
Tomasz Kranz und Wiesiaw Wysok: Zur Bildungsarbeit
mit Schulklassen in der KZ-Gedenkstätte Majdanek 427
Heidrun Dolezel: Die Darstellung des Holocaust
in neueren tschechischen Geschichtsbüchern 437
Piet Mooren: Nationalsozialismus und Holocaust als Unterrichtsthemen
in den Niederlanden 447
Jonathan Huener: Auschwitz in einem Holocaust-Curriculum fiir
amerikanische Studierende. Zugänge überTadeusz Borowski und
Primo Levi 467
Björn Krondorfer: Interkulturelle Erinnerungsarbeit als offener Prozess 479
Autorinnen und Autoren 501
Exemplare
Ex.nr. Standort
30027 FP, 1808

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